{"id":9212,"date":"2024-02-22T09:48:44","date_gmt":"2024-02-22T08:48:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jetuil.asso.fr\/?page_id=9212"},"modified":"2025-09-24T09:34:28","modified_gmt":"2025-09-24T07:34:28","slug":"laction-en-visage","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.jetuil.asso.fr\/index.php\/laction-en-visage\/","title":{"rendered":"L’action EN VISAGE"},"content":{"rendered":"\n
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L’action EN VISAGE<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

En milieu scolaire<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la responsabilit\u00e9 sexuelle, affective et citoyenne avec des jeunes de 12 \u00e0 15 ans<\/strong>.<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Public cibl\u00e9 : le niveau 4\u00e8me<\/strong>, avec possibilit\u00e9 d’intervenir aupr\u00e8s des 5\u00e8mes (plut\u00f4t en fin d’ann\u00e9e) ou des 3\u00e8mes.<\/p>

Trois interventions par classe<\/strong>, pouvant \u00eatre ramen\u00e9es \u00e0 deux selon les contraintes de l’\u00e9tablissement. <\/p>

Remise d’un bilan \u00e9crit<\/strong> \u00e0 la Direction, \u00e0 l’issue des interventions. <\/p>

Organisation, avec la Direction du coll\u00e8ge, d’une r\u00e9union pr\u00e9paratoire et\/ou d’une r\u00e9union bilan<\/strong>, en amont ou au terme de l’action. <\/p>

D\u00e9couvrez le programme “EN VISAGE<\/a>” \/ la formation associ\u00e9e<\/a><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

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L\u2019action EN VISAGE repose sur un programme audiovisuel<\/a> d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la responsabilit\u00e9 affective, sexuelle et citoyenne<\/strong>. Les films sont construits autour de l\u2019alternance entre vie priv\u00e9e et vie publique, intimit\u00e9 et collectif, universel et singulier. Il s\u2019agit de r\u00e9unir les jeunes, \u00e0 travers la multiplicit\u00e9 des points de vue, autour des questions adolescentes qui leur sont communes<\/strong>, pour leur permettre de d\u00e9couvrir la diversit\u00e9 des r\u00e9ponses possibles. <\/p>\n\n\n\n

inscrite au CESCE ou dans le projet d\u2019\u00e9tablissement, l\u2019action s\u2019adresse en majorit\u00e9 aux classes de quatri\u00e8me<\/strong>, soit aux jeunes gar\u00e7ons et jeunes filles d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9s dans le processus pubertaire et les questions propres \u00e0 l\u2019adolescence : \u00eatre une fille, \u00eatre un gar\u00e7on, le regard des autres, la tyrannie de la majorit\u00e9, l\u2019\u00e9mergence pulsionnelle, la qu\u00eate identitaire<\/strong> etc… La plupart du temps en classe enti\u00e8re, ils r\u00e9fl\u00e9chissent ensemble<\/strong>, et sous la conduite d\u2019un intervenant form\u00e9, \u00e0 la prise en compte de l\u2019autre<\/strong>, \u00e0 l\u2019origine des st\u00e9r\u00e9otypes<\/strong>, \u00e0 la place de la culture<\/strong>, \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les personnes<\/strong>, au libre-arbitre<\/strong> et \u00e0 la notion d\u00e9licate de consentement<\/strong>. La question de la confiance <\/strong>et de l\u2019estime de soi <\/strong>sont travaill\u00e9es de mani\u00e8re transversale tout au long du programme. Deux \u00e0 trois interventions de deux heures chacune, sur le temps scolaire, accompagn\u00e9es par un enseignant concern\u00e9 sont la plupart du temps suffisantes et participent \u00e0 l\u2019instauration d\u2019un climat scolaire positif.<\/p>\n\n\n\n

Ce programme est destin\u00e9 \u00e0 \u00eatre exploit\u00e9 d\u2019une part dans des espaces de questionnement collectif entre adolescents<\/strong>, et d\u2019autre part comme support de formation<\/a> des professionnels souhaitant approfondir la question et\/ou s\u2019investir dans ces espaces collectifs.<\/p>\n\n\n\n

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Le film 1…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

aborde l\u2019universalit\u00e9 des \u00e9motions <\/strong>et la question culturelle <\/strong>\u00e0 travers les repr\u00e9sentations st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es du masculin et du f\u00e9minin<\/strong>, en interrogeant leur construction comme leurs cons\u00e9quences.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Le film 2…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

met en lumi\u00e8re la question du choix <\/strong>et du conflit de loyaut\u00e9<\/strong>, du libre-arbitre<\/strong>, en lien avec l\u2019influence du groupe de pairs ou le poids des attentes familiales.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Le film 3…<\/strong><\/p>\n\n\n\n

invite \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur la solidarit\u00e9 <\/strong>et le rapport des jeunes aux adultes<\/strong>, pour passer petit \u00e0 petit de la primaut\u00e9 de l\u2019int\u00e9r\u00eat personnel \u00e0 un int\u00e9r\u00eat commun, \u00e0 partir d\u2019une pr\u00e9occupation partag\u00e9e.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Depuis la mise en place de l’action EN VISAGE en 2020, nous sommes intervenus dans plus de 40 coll\u00e8ges<\/strong> parisiens et avons travaill\u00e9 dans 347 classes<\/strong> avec plus de 7.000 jeunes<\/strong>, lors de 764 interventions<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

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Chaque parcours d’animation donne lieu \u00e0 un bilan<\/strong> comprenant des donn\u00e9es quantitatives<\/strong> et qualitatives<\/strong>. A la fin de chaque ann\u00e9e, nous compilons ces donn\u00e9es afin de r\u00e9diger notre propre \u00e9valuation de l’action EN VISAGE<\/strong>, dans laquelle nous nous interrogeons sur les objectifs de l’action<\/strong> et leur accomplissement, au regard des questionnaires d’\u00e9valuation remplis par les jeunes \u00e0 la fin des interventions. Et chaque ann\u00e9e, nous partageons ces r\u00e9sultats, ces analyses, avec vous. <\/p>\n\n\n\n

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Vous pouvez d\u00e9sormais retrouver sur cette page<\/a> les \u00e9valuations<\/strong> que nous avons con\u00e7ues, par \u00e9crit ou en images, lors des derni\u00e8res ann\u00e9es scolaires<\/strong>. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Vous souhaitez mettre en place une action ? Vous avez une question ? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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CONTACTEZ-NOUS !<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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